المستوى الدراسي : المستوى السادس ابتدائي المرجع : النجاح في الاجتماعيات الوحدة : 2
المجال : الثاني الأسبوع : 3-4
المادة : الاجتماعيات المكون : الجغرافيا الحصص : 1 و 2
عنوان الدرس : موقع وطني من النطاقات الزمنية المدة : 45 د
الأهداف التعلمية :
أن يكون المتعلم قادرا على أن :
- يتعرف معنى النطاق الزمني.
- يميز مختلف النطاقات الزمنية.
- يحدد موقع وطني ضمن النطاقات الزمنية.
الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة
المحطات (المراحل) أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أمهد لتعلمي :

الربط مع مكتسبات المتعلم السابقة.
تعرف موضوع الدرس الجديد
نتساءل دائما باستمرار عن سبب اختلاف مواعيد الإفطار في رمضان بين بلدي المغرب، ودول أخرى شرقه.

فكيف أفسر هذا الاختلاف في توقيت موعد الإفطار؟
أبني تعلمي :

النشاط الأول:
أتعرف معنى
النطاق الزمني
أ نماذج لاختلاف التوفيت في بعض المدن العالمية –
 يدعو الأستاذ المتعلمين الى ملاحظة )الوثيقة 1 (، ثم:
- يستعرضون التوقيت بالنسبة لكل مدينة على حدة.
يبينون الفرق بين مدينتي لندن )انجلترا - 12 ظهرا ( وسيدني )استراليا(.
- يستخلصون بناء على المكتسبات السابقة، أهم العواكل المتحكمة في اختلاف التوقيت بين بلدان العالم.

ب النطاق الزمني
 يطالب الاستاذ المتعلمين بملاحظة الوثيقة ) 2 (، ثم:
- يوضحون نتائج الدورة المحورية للكرة الأرضية على مستوى التوقيت.
- يبينون لماذا اعتمد خط "غرينيتش" منذ - 1884 م .
- يستخلصون من الوثيقتين - 2 و 3 ، تعريف للنطاق الزمني.

ج معطيات رقمية
 يستخلص المتعلمون من خلال الوثيقة ) 3 ( تعريفا للنطاق الزمني.
النشاط الثاني:
أميز مختلف النطاقات الزمنية.
أ توزيع النطاقات الزمنية في العالم:
 يدعو الأستاذ المتعلمين الى ملاحظة الخريطة )الوثيقة 4 (، ثم:
- يحددون في الخريطة موقع خط "غرينيتش" والقارات التي يمر منها.
- يستعينون بما ورد في الوثيقة 3 لتحديد عدد النطاقات الزمنية شرق خط "غرينيتش"
وغربه.
- يصفون ماذا يقع للتوزيع الساعي قرب خط "غرينيتش" وشرقه؟
ب أطبق كيفية حساب الزمن -
 يطالب الأستاذ من المتعلمين بحساب الساعة التي سيصل فيها الجيلالي الى دبي انطلاقا من المعلومات في الوثيقة ) 5 )
النشاط الثالث:
حدد موقع وطني
ضمن النطاقات
الزمنية
- موقع المغرب حسب خطوط الطول
 يطالب الأستاذ المتعلمين بملاحظة الوثيقة ) 6 (، ثم:
- يحددون موقع المغرب حسب خطوط الطول.
- يعدون كم خط طول يمتد عليه التراب المغربي.
- يبينون أين تقع خطوط الطول، والتي تحد المغرب، بالنسبة لخط "كرينيتش".
- يستخلصون أهمية موقع المغرب، ضمن النطاق الزمني الذي ينتمي إليه.
أقوم
تعلمي
- يقوم المتعلمون مكتسباتهم عن طريق الأنشطة التالية:
- ينقلون الشكل في كتاب المتعلم ص: - 72 في دفاترهم باستعمال الورق الشفاف، ثم:
* يلونون النطاق الزمني الذي يوجد به المغرب. -
* يحددون موقعه بالنسبة الى خط "كرينيتش" -
* يسمون الفراغات التي تشير إليها الأسهم. -
* يصوغون تعريفا للنطاق الزمني.
www.devanture.net