المستوى الدراسي : المستوى الثالث ابتدائي	المرجع : مرشدي في اللغة العربية	الوحدة : 1
المجال : عالم الأصدقاء		الأسبوع : 3
المادة : اللغة العربية	المكون : الاستماع و التحدث ( الحكاية )	الحصص : الثالثة
عنوان الدرس : الظبي يبحث عن صديق (3)		المدة : 30 د
الأهداف التعلمية : - يتعرف المتعلم)ة( مضمون الحكاية سماعا. يحدد المتعلم)ة( بنية الحكاية شفهيا )البداية، التحول، المشكل، الحل، النهاية...( - يستثمر المتعلم)ة( بنية الحكاية في إنتاج جمل مفيدة بشكل شفهي.. الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة

المحطات (المراحل)	أنشطة التعليم والتعلم	التقويم
التهيئة	* يسترجع المتعلمون والمتعلمات عنوان الحكاية ‹‹الظبي يبحث عن صديق ‹› وموضوعها وأهم عناصرها. * أتعاقد مع متعلمي حول الأهداف وصيغ العمل الممكنة.
التسميع	* أسمع الحكاية مستوفيا شروط الأداء السليم مراعيا وضوح نبرات ا ل ص و ت وحريصا على تع ب ير ية السرد ومتقمصا الجو العام للحكاية بتوظيف التعبيرات الجسدية والإيماءات.
تحديد بنية الحكاية	* أسمع النص الحكائي مقطعا مقطعا وأقود المتعلمات والمتعلمين للإجابة عن الأسئلة الخاصة بكل مقطع مسترشدا بالمعطيات الواردة في الجدول الآتي بعدما يتم تحديد جملة بداية كل مقطع وجملة نهايته من لدن المتعلمين والمتعلمات: ___________________________________ المقاطع <----> السؤال الخاص كل مقطع ___________________________________ المقطع 1 : من : بداية النص إلى : ” بندقية قناص ‟ - من حضنت الظبية ؟ - ماذا حكت له ؟ -->البداية ___________________________________ المقطع 2 : من : ” فقال ‟ إلى ” الوعول الصغيرة ‟ - ماذا يريد الظبي الصغير؟ -بمن التقى الظبي الصغير عندما خرج ظهرا ؟ - كيف هو السنجاب ؟ -بمن التقى الظبي قرب النهر؟ -كيف استقبلت الوعول الظبي الصغير ؟ -->التحول ___________________________________ المقطع 3 : من : ” واصل مهران ‟ إلى : ” لتنقد حياتها ‟ ماذا قال أحد الوعول عندما صاح؟ -ماذا حدث للظبي الصغير عندما أراد الهرب ؟ - هل اكترثت له الوعول ؟لماذا؟ -->المشكل ___________________________________ المقطع 4 : من : ” إلا وعلا صغير ‟ إلى : ” على قوائمه ‟ - من رجع ليسعف الظبي؟ - كيف استطاع أن ينقذه ؟ -->الحل ___________________________________ المقطع 5 : ما تبقى من النص . - كيف أصبح الوعل والظبي ؟ -->النهاية
التقويم و الدعم	* يعبر المتعلمون والمتعلمات بجمل مفيدة عن مختلف مكونات بنية الحكاية بشكل مرتب وباستثمار الصور المثبتة في كراسة المتعلم (ص 33)