المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي	المرجع : مرشدي في اللغة العربية	الوحدة : 2
المجال : الواجبات والحقوق		الأسبوع : 4
المادة : اللغة العربية	المكون : الصرف والتحويل	الحصص : 2
عنوان الدرس : تصريف الفعل المعتل في الأزمنة الثلاثة (2)		المدة : 30 د
الأهداف التعلمية : يكون المتعلم ) ة ( في نهاية الدرس قادرا على : - تعزيز معرفته بنسق لغوي يخص تصريف الفعل المعتل بأنواعه - استنتاج قواعد انطلاقا من نص أو أمثلة محددة . - توظيف لتعلماته في التعبيرين الكتابي والشفهي الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة

المحطات (المراحل)	أنشطة التعليم والتعلم	التقويم
أتهيأ للحصة	* يستهل الأستاذ ( ة ) درسه بتقويم تكويني يتبين من خلاله مدى قدرة المتعلمات والمتعلمين على استرجاع المعلومات المتعلقة بتصريف الفعل الصحيح في الازمنة الثلاثة ،عن طريق أسئلة مثل : * ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل المثال عندما يُصَرَّفُ مع الأزمنة الثلاثة ؟ -الجواب: يُصَرَّفُ مع الماضي دون تغيير. في حين يحذف حرف العلة أثناء تصريفه في المضارع والأمر. * ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل الأجوف إذا أسند لضمائر الرفع المتحركة (ت – نا – ن )؟ -الجواب " يحذف وسطه (حرف علته) * ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل الناقص إذا أسند في الماضي لواو الجماعة وياء المخاطبة: الجواب: حذف حرف علته (سَعَوْا – سعين )
التطبيق والتثبيت	شفهيا: يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى تصريف بعض الأفعال المعتلة في الأزمنة الثلاثة على الألواح أو شفهيا تكون منطلقا للتطبيقات الكتابية. كتابيا: يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى إنجاز التطبيقات التالية على الدفاتر: 1- أحول الأفعال حسب المطلوب: الماضي إلى المضارع (رعى-عفا-شقي-شوى) المضارع إلى الماضي (ينوب-يسري-يعوي-يعي) الماضي إلى الأمر (خاف-رمى-نوى-نوى) 2- أحُول الجملة التالية حسب الضمائر: "باع الفلاح المحصول، ودسَّ النقود في جيبه وغادر السوق" الماضي: نحن ........................................................... المضارع: هما........................................................... الأمر : أنتِ ............................................................ 3- أحُول أفعال الفقرة التالية إلى المضارع: قَامَ أَحَمْدُ بِرِحْلَةٍ إلىَ الْغَابَةِ ، وَلَمَّا وَصَلَ رَاحَ يَكْتَشِفُ أسْرَارَهَا، قَضَى يَوْمًا مُمْتِعًا ، وَعَنْدَمَا عَادَ رَوَى لِأُسْرَتِهِ مَا رَأَى مِنْ أَنْوَاعِ الطُّيُورِ وَالْأَشْجَارِ وَالنَّبَاتَاتِ.
التصحيح	يصحح الأستاذ)ة( إنجازات المتعلمين ثنائيا وأو جماعيا و/أو فرديا. - تصحيح فردي على الدفاتر.
التقويم	يكون المتعلم ) ة ( قد حقق ) ت ( الهدف إذا : تعرف الفعل والمعتل وميزه داخل النصوص المقروءة والمسموعة، وصرفه ضمن جمل ومعرفة التغييرات التي تطرأ عليه أثناء تصريفه مع الضمائر في الازمنة الثلاثة.