المستوى الدراسي : المستوى الثالث ابتدائي	المرجع : مرشدي في اللغة العربية	الوحدة : 2
المجال : الحياة التعاونية		الأسبوع : 4
المادة : اللغة العربية	المكون : القراءة / قراءة شعرية	الحصص : 5
عنوان الدرس : النملة والتعاون (5)		المدة : 30 د
الأهداف التعلمية : أن يكون المتعلم قادرا على أن :  يقرأ المتعلم(ة) الكلمات البصرية الآتية:( إني، بين، فوق، أخت، جميعا)  يقرأ التلميذ(ة) نص " التضامن " قراءة مشتركة.  يقرأ التلميذ(ة) نص " النملة والتعاون " بطلاقة.  يستظهر النص كله أو جزء منه.  يستثمر النص على مستويي التذوق والانتاج. الدعائم (الوسائل التعليمية) : كراسة المتعلم، صور، مسلاط، سبورة ، بطاقات، خطاطة عناصر النص وظيفي على ورق

المحطات (المراحل)	أنشطة التعليم والتعلم	التقويم
الكلمات البصرية (2د)	ينتدب الأستاذ أحد التلاميذ ليشير إلى الكلمات البصرية دون ترتيب ويقرأها الآخرون:( إني، بين، فوق، أخت، جميعا)
القراءة المشتركة (3د)	قراءة النص المشترك من طرف التلاميذ جماعة. التعبير عن مضمونه في جملة أو جملتين.
الاستظهار	يستظهرون النص فرادى او ثنائيا او في مجموعات مع مراعاة خصوصيات إنشاد النص الشعري.
التذوق (التحليل)	مساعدة التلاميذ على التذوق الفني للنص الشعري واكتشاف جماليته بتحفيزهم على إنجاز أنشطة " التذوق" المدرجة في كراسة المتعلم ص 71 .1 ألخص القصيدة في سطرين: .2 أحدد الأبيات التي تعبر عن المعاني الآتية:  العجز و الحيرة: إني رأيت نملة  في حيرة بين الجبال لم تستطع حمل الطعام  وحدها فوق الرمال  مساعدة محدودة: نادت على أخت لها  تعينها فالحمل مال لم يستطيعا حمله  تذكرا قولا يقال  فضل التعاون: الأبيات الأخيرة .3 احدد في النص بيتا أعجبني، و أذكر سبب إعجابي به تعزيز ما سبق بأنشطة أخرى:  استخراج كلمات من النص تنتهي بنفس الحرف.  يستخرجون من النص أفعال الأمر المذكورة.  يستخرجون من النص أفعال الماضي المذكورة
الانتاج التقويم والدعم	مطالبة التلاميذ بمسرحة النص الشعري أو نثره ومساعدتهم في ذلك تشجيع المتعثرين أن يستظهروا النص الشعري من جديد.