عنوان الدرس - منهجية عمل المؤرخ - المستوى السادس ابتدائي ( جذاذات )

المستوى الدراسي : المستوى السادس ابتدائي المرجع : الجديد في الاجتماعيات الوحدة : 1
المجال : الأول الأسبوع : 1-2
المادة : الاجتماعيات المكون : التاريخ الحصص : 2
عنوان الدرس : منهجية عمل المؤرخ المدة : 30 د
الأهداف التعلمية :
أن يكون المتعلم قادرا على :
- تعرف منهجية عمل المؤرخ من خلال عمليات التعريف والتفسير والتركيب.
الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة
المحطات (المراحل) أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أمهد لتعلمي :
- استثمار دروس السنة الماضية
ــ استقطاب اهتمام المتعلم.





أنجز أنشطتي :

النشاط: 1 - تعرف كيف يعرف المؤرخ الأحداث التاريخية.









النشاط: 2 ــ تعرف عملية تفسير الأحداث التاريخية.






النشاط: 3 ــ تعرف عملية تركيب السرد التاريخي.






أقوم تعلمي وأدعمه		 ــ يستدرج الأستاذ المتعلمين لتذكر بعض المعطيات المكتسبة سابقا، وتوظيفها كمعبر لدخول الموضوع الجديد.
ــ ينطلق الأستاذ من صورة: المسيرة الخضراء (المسلاط الضوئي)

ــ يحاول المتعلم الكشف عن بعض معارفه المسبقة حول المسيرة الخضراء، وما تم التعرف عليه سابقا
-يستحضرون معنى التاريخ والمؤرخ وبعض أدواته والاحداث التاريخية.


ـ اقرا الوضعية و اشير الى لائحة العطل و اركز علي 6 نونبر لابراز الحدث.
ــ يساعد الأستاذ المتعلمين على تكوين فكرة عن ذلك بدعوتهم إلى قراءة عنوان الوثيقتين.
ــ يدعم الأستاذ عمل المتعلمين بتوجيههم لتنفيذ المطلوب مع مدهم بمعطيات مساعدة.

- يدعو الأستاذ المتعلمين لصياغة فقرة تلخص الحدث ــ يقرا المتعلمون الوضعية للتوصل الى تعريف الاحداث انطلاقا من تحديد الزمان و المكان و سبب وقوعه.
ــ ينطلق المتعلم من قراءة عنوان كل وثيقة وملاحظة ووصف محتواها لتعرف حدث المسيرة الخضراء
ــ يستخرج المتعلمون الحدث (المسيرة الخضراء)الزمان (6نونبر1975) المكان (الصحراء المغربية)
-يستجمع المتعلمون المعطيات لصياغة فقرة تلخص الحدث



ــ يوجه الأستاذ المتعلمين نحو تذكر تعلماته السابقة حول كيفية توظيف مهارة الملاحظة والوصف، في تفسير الاحداث انطلاقا من تعريقها و زمانها مكانها وسبب وقوعها ــ يتولى المتعلم ملاحظة الخريطة بدءا:
• بـعنوانها (خريطة المغرب سنة 1975 قبل المسيرة الخضراء)،
• ثم مفتاحها للتعرف على التسلسل الزمني للمناطق المحررة بالمغرب.
ــ يستخرج المتعلم الاحداث ويربطها بعمل المؤرخ والتدريب على طرح اسئلة و انتقاء الأسباب.
- يستعينون بوثائق ومعارف أخرى للربط بين الأسباب والنتائج.
-يقرأ المتعلمون المصطلحات التاريخية بالتزامن.

- يساعد الأستاذ المتعلمين على فهم السرد التاريخي
- يوجه الأستاذ المتعلمين إلى تركيب المعلومات التي توصل إليها و تلخيصها في بضعة أسطر. - يعملون على صياغة خلاصة قصد تسجيلها على دفاترهم.




تختبر قدرة المتعلم على استثمار ما راكمه خلال السنة الماضية حول قراءة جدول زمني في استخراج مراحل بناء مدينة فاس من الخط الزمني المرافق و قدرته على تركيب المعلومات التي توصل إليها و تلخيصها في بضعة أسطر.		 طرح أسئلة التقويم التكويني قصد تعرف مدى استيعاب المتعلمين للمعارف ودعمها