Le niveau : 1 AEP	Le manuel scolaire : Dire faire et agir Pour apprendre le Français	L'unité didactique : 2
Le thème : L’école		La semaine : 1-2
La matière : Le français	L'activité : Lecture	Les séances : 1-2
Le sujet : le graphème « i » (1-2)		La durée : 30 min
Les objectifs : Etre capable de : - Identifier le phonème [i] dans des mots usuels - Identifier les syllabes contenant le phonème [i] dans des mots usuels - Identifier le graphème « i » - Lire des syllabes contenant le graphème « i » - Lire des mots contenant le graphème « i » Les supports didactiques : Livret de l’élève – Images - Posters – Outils multimédias - …

Les étapes	Activités de l\’enseignant(e) & Activités de l\’apprenant(e)	L'évaluation
Mise en situation	Fait observer le poster de l’oral. - Fait évoquer les personnages du dialogue. - Dit et fait répéter les prénoms Mina et Ali en exagérant la prononciation du phonème [i]. - Observe le poster et nomme les personnages et les objets illustrés. - Écoute et répète les prénoms Mina et Ali.
Discrimination auditive	-Demande aux apprenantes/apprenants d’identifier le phonème qui se répète dans les mots : Mina et Ali. • - Met en relief et fait répéter le phonème [i]. • - Dit d’autres mots (noms communs ou propres) et demande aux apprenants de frapper des mains quand elles/ils entendent le phonème [i]. • -Invite les apprenantes/apprenants à trouver d’autres mots (noms propres ou communs) contenant le phonème [i]. l’élève : • - Repère et identifie le phonème [i]. • - Répète le phonème [i]. • - Identifie les mots contenant le phonème [i]. • - Dit des mots contenant le phonème [i]. - Fait observer, sur le livret page 32, le contenu de la rubrique « Je coche quand j’entends : i ». - Demande aux apprenantes/apprenants d’identifier et dire les mots illustrés. - Dit et fait dire les mots illustrés : Mina, Ali, livret et école. - Fait réaliser l’activité en traitant les difficultés rencontrées par les apprenantes/apprenants. - Procède à la correction collective, puis individuelle de l’activité. l’élève : - Observe le contenu de la rubrique « Je coche quand j’entends : i ». - Identifie et dit les mots illustrés. - Répète les mots : Mina, Ali, livret et école. - Réalise l’activité. - Participe à la correction collective et corrige sa réalisation.
Discrimination visuelle	- Fait observer, sur le livret page 32, le contenu de la rubrique « J’entoure le mot quand je vois : i ». - Fait observer la graphie de la lettre « i ». - Lit et explicite, à l’aide d’un exemple précis, la consigne de l’activité. - Demande aux apprenantes/apprenants de réaliser l’activité. - Procède à la correction collective, puis individuelle de l’activité. L'élève : - Observe le contenu de la rubrique « J’entoure le mot quand je vois : i ». • - Entoure les mots : Mina, Ali, livre, midi et livret. • - Participe à la correction collective et • - corrige individuellement ses erreurs. - Fait observer l’activité « Je décode » sur le livret, page 32. - Lit et explicite la consigne à l’aide d’un exemple précis. Amène les apprenantes/apprenants à réaliser l’activité. L'élève : • - Observe l’activité et interagit avec la consigne. • - Réalise l’activité.