المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي	المرجع : مرشدي في اللغة العربية	الوحدة : 2
المجال : الواجبات والحقوق		الأسبوع : 2
المادة : اللغة العربية	المكون : الإملاء	الحصص : الثانية
عنوان الدرس : همزة "ابن" (2)		المدة : 30 د
الأهداف التعلمية : يكون المتعلم في نهاية الدرس قادرا على : تعرف كتابة همزة ابن والحالات التي تحذف منها - رسمهما رسما صحيحا أثناء كتابتها. الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة

المحطات (المراحل)	أنشطة التعليم والتعلم	التقويم
أتهيأ للحصة	يستهل الأستاذ درسه باستدراج المتعلمات والمتعلمين إلى استرجاع الظاهرة الإملائية المدروسة في الحصة السابقة عن طريق أسئلة، مثل : 1 - متى تثبت همزة ابن؟ ومتى تحذف؟
التطبيق	تدبر حصة تثبيت التاء همزة ابن ودعمها وفق الطريقة التي يراها الأستاذ ) ة ( مناسبة للمستوى المعرفي للمتعلمين والمتعلمات وسرعة أدائهم، كما يمكنه انتقاء تمارين كتابية يراها مناسبة، مراعيا المدة الزمنية المخصصة لها . ويمكنه توظيف وسائل تعليمية مساعدة متعددة، مثل : الألواح والألوان، الصور، البطاقات، الخطاطات، الجداول ... * يختار الأستاذ من أنشطة التطبيق المثبتة في كتاب المتعلم ما يراه مناسبا، ويمكن أن يضيف إليها أنشطة أخرى تعزز مكتسبات المتعلمين والمتعلمات في تحصيلهم للظاهرة الإملائية المدروسة؛ * يملي الأستاذ نصا تطبيقيا يحتوي الظاهرة الإملائية المدروسة على المتعلمات والمتعلمين من أجل دعم حصيلتهم، وتحسين مردوديتهم، ومعالجة صعوباتهم في الرسم الإملائي المقصود بالدراسة والتعلم . ويمكن الاستئناس بالنص التالي : النص: فاطمة ابنة عبد الملك أبوها عبد الملك بن مروان، وزوجها الخليفة العادل عمر بن عبد العزيز . كان ابن عبد العزيز شديد الزهد في الدنيا، وكانت ابنة عبد الملك مطيعة له . قال عمر بن عبد العزيز لزوجته حين ولي الخلافة : يا بنة عبد الملك؛ أعيدي مجوهراتك إلى بيت أبيك . فقالت فاطمة ابنة عبد الملك : ما كنت مؤثرة عليك شيئا يا بن عمي . وتنازلت عن كل ما تملكه لبيت مال المسلمين بعد إملاء النص يكتب على السبورة ليصحح المتعلمات و المتعلمون أخطاءهم
التصحيح	يصحح الأستاذ إنجازات المتعلمين ثنائيا وأو جماعيا و/أو فرديا. - تصحيح فردي على الدفاتر.
التقويم	يكون المتعلم قد حقق الهدف إذا : أدرك الحالات التي تكون فيها همزة ابن مثبتة أو مجذوفة رسمها رسما صحيحا دون أي خطإ