المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي المرجع : مرشدي في اللغة العربية الوحدة : 2
المجال : الواجبات والحقوق الأسبوع : 4
المادة : اللغة العربية المكون : الصرف والتحويل الحصص : 2
عنوان الدرس : تصريف الفعل المعتل في الأزمنة الثلاثة (2) المدة : 30 د
الأهداف التعلمية :
يكون المتعلم ) ة ( في نهاية الدرس قادرا على :
- تعزيز معرفته بنسق لغوي يخص تصريف الفعل المعتل بأنواعه
- استنتاج قواعد انطلاقا من نص أو أمثلة محددة .
- توظيف لتعلماته في التعبيرين الكتابي والشفهي
الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة
المحطات (المراحل) أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أتهيأ للحصة * يستهل الأستاذ ( ة ) درسه بتقويم تكويني يتبين من خلاله مدى قدرة المتعلمات والمتعلمين على
استرجاع المعلومات المتعلقة بتصريف الفعل الصحيح في الازمنة الثلاثة ،عن طريق أسئلة مثل :
* ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل المثال عندما يُصَرَّفُ مع الأزمنة الثلاثة ؟
-الجواب: يُصَرَّفُ مع الماضي دون تغيير. في حين يحذف حرف العلة أثناء تصريفه في المضارع والأمر.
* ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل الأجوف إذا أسند لضمائر الرفع المتحركة (ت – نا – ن )؟
-الجواب " يحذف وسطه (حرف علته)
* ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل الناقص إذا أسند في الماضي لواو الجماعة وياء المخاطبة:
الجواب: حذف حرف علته (سَعَوْا – سعين )
التطبيق
والتثبيت
شفهيا:
يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى تصريف بعض الأفعال المعتلة في الأزمنة الثلاثة على الألواح
أو شفهيا تكون منطلقا للتطبيقات الكتابية.
كتابيا: يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى إنجاز التطبيقات التالية على الدفاتر:
1- أحول الأفعال حسب المطلوب:
الماضي إلى المضارع
(رعى-عفا-شقي-شوى)
المضارع إلى الماضي
(ينوب-يسري-يعوي-يعي)
الماضي إلى الأمر
(خاف-رمى-نوى-نوى)

2- أحُول الجملة التالية حسب الضمائر:
"باع الفلاح المحصول، ودسَّ النقود في جيبه وغادر السوق"
الماضي: نحن ...........................................................
المضارع: هما...........................................................
الأمر : أنتِ ............................................................
3- أحُول أفعال الفقرة التالية إلى المضارع:

قَامَ أَحَمْدُ بِرِحْلَةٍ إلىَ الْغَابَةِ ، وَلَمَّا وَصَلَ رَاحَ يَكْتَشِفُ أسْرَارَهَا، قَضَى يَوْمًا مُمْتِعًا ، وَعَنْدَمَا عَادَ رَوَى
لِأُسْرَتِهِ مَا رَأَى مِنْ أَنْوَاعِ الطُّيُورِ وَالْأَشْجَارِ وَالنَّبَاتَاتِ.
التصحيح يصحح الأستاذ)ة( إنجازات المتعلمين ثنائيا وأو جماعيا و/أو فرديا.
- تصحيح فردي على الدفاتر.
التقويم يكون المتعلم ) ة ( قد حقق ) ت ( الهدف إذا : تعرف الفعل والمعتل وميزه داخل النصوص المقروءة والمسموعة، وصرفه ضمن جمل ومعرفة التغييرات التي تطرأ عليه أثناء تصريفه مع الضمائر في الازمنة الثلاثة.
www.devanture.net